مدیریت آموزشی

آندر اگوژی یا تعلیم و تربیت بزرگسالان، یکی از نظریه‌های مبتنی بر ویژگی‌های بزرگسال است. آموزش بزرگسالان فرایندی است سازمان یافته به منظور ایجاد آگاهی ، شناخت و مهارت در بزرگسالان ، تا بتوانند در جهت تکامل و تعالی حرکت کنند و در سرنوشت جامعه خود از لحاظ اجتماعی ، فرهنگی ، سیاسی و اقتصادی مشارکت فعالانه داشته باشند.

آندر اگوژی یا تعلیم و تربیت بزرگسالان، به خصوص با معنایی که نولزآمریکایی برای آن قائل می‌شود، یکی از نظریه‌های مبتنی بر ویژگی‌های بزرگسال است. ویژگی‌های مذکور در این نظریه عبارتست از: خودکفایی و خودشکوفایی بزرگسال، تجربه‌ی بزرگسال در نقش‌های مختلف اجتماعی، مقاصد و خواست‌های بزرگسال برای یادگیری، و هدف وی در یادگیری برای رفع نیازهای فوری و نه برای نیازهای آینده.

نولز برای خود اهمیت خاصی قائل است و البته بسیاری از مربیان بزرگسالان با این تأکید موافقند. ناکس عقیده دارد که خود در طول حیات انسان دگرگون می شود و بخشی از تحولات آن با رشد بدنی ارتباط دارد، اما دیگر اندیشمندان، از جمله رایزمن بر این عقیده اند که عده ای از بزرگسالان را دیگران هدایت می کنند و به این دلیل در محیط آموزشی به معلم متکی می شوند. به نظر نولز بزرگسالان مجموعه ی وسیعی از تجربه های متفاوت دارند که می توان به عنوان یک منبع غنی یادگیری از آن استفاده کرد، به نظر می رسد که هر چند نولز بر یک موضوع بسیار مهم در یادگیری بزرگسالان تأکید کرده، فرمول او تا حدودی ضعیف است، بر تحقیقات کافی استوار نیست و کل تصویر یادگیری بزرگسالان را آشکار نمی سازد.

باید نولز را از دست اندرکاران مهم آموزش و پرورش بزرگسالان دانست و برخی از نکاتی که او مطرح کرده بر ایدئال های انسانی تعلیم و تربیت استوار است . آراء او از لحاظ اقدامات عملی تدریس به بزرگسالان بسیار حایز اهمیت است.^[1]

به نظر کراینک، آندراگوژی یا تعلیم و تربیت بزرگسالان یک نظریه‌ی باز است؛ یعنی در آن آموزش بزرگسالان انعطاف‌پذیر و پویا است؛ با نقش‌های اجتماعی بزرگسال در ارتباط است و جهت‌گیری بر اساس هدف‌ها پذیرفته است؛ امکان شرکت فعال بزرگسال در امر آموزش وجود دارد؛ روش‌های یادگیری بر اساس نیازهای فوری انتخاب می‌شود؛ محتوای درس‌ها و تعداد آنها می‌تواند بر اساس انتخاب بزرگسال باشد یا به سخنی تعداد کلاس‌ها و تقسیم‌بندی آنها به روزها به عهده‌ی بزرگسال است.